近日，湖南各地一年一度的中考相继结束。展望明年，全省中考统一命题成了大家关注的话题。
今年初，省委、省政府出台《关于进一步提高义务教育质量的意见》，提出要推进中考改革。省教育厅发布的《2023年湖南基础教育工作要点》也明确，今年将推进2024年中考省级统一命题相关工作。
中考省级统一命题释放了哪些信号？对我省各地的中考招生有什么影响？教师该如何进行教学，学生该怎样进行备考……记者就此采访了我省部分教育专家、教育部门有关负责人、教师、学生和家长。
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有利于促进基础教育均衡与公平
在湖南，中考采取市级统一命题已延续了20多年，为什么现在要省级“统一”？省教育厅对此进行了说明：“中考全省统一命题有利于提高中考命题质量，有利于全省教育教学质量的整体评估，有利于促进基础教育均衡与公平。”
“统一命题是科学有效地引导义务教育课程教学改革，充分发挥课程育人的功能与价值，培养有理想、有本领、有担当的时代新人的迫切需要。”省教育科学研究院基础教育研究所副所长、正高级教师邹海龙认为，中考省级统一命题最大的意义，是通过科学设置考查内容，来引领义务教育课程教学改革，从而全面提高教育教学质量。
“全省统一命题考试将会让教学质量相对薄弱的地区或学校看到差距、找出问题，进而调整教育教学管理策略，迎难赶上。这是个不破不立的契机。”岳阳市岳阳楼区教育局教研中心副主任付品辉说。
长沙市民余女士的儿子明年将参加中考，她最关心的是：不同地区的教育水平不一样，试题难易度相比以往有没有改变？
“目前，江苏、山西、安徽、福建等省已实行中考省级统一命题，根据这些省的数据来推测，一份试卷的难题约占20%。”衡阳市教育科学研究院一位不愿透露姓名的教研员认为，省级统一命题后，相比以往命题难度或有所下降，但仍具有一定的区分度，试题设置上也会有所调整。
郴州市教育科学研究院教研员、湖南省特级教师黄美凤从事中考命题或审题工作已有13年，她认为，不能单纯理解为“会更简单”或者“更难”，省级统一命题是为了改变一些地区过去存在的超标命题、试卷难度不合理、记忆性题目偏多等问题。命题总的趋势，会比以往更灵活、更规范，区分度比例更协调。
增加探究性、开放性、综合性试题
省级统一命题后，试题会发生哪些改变？
省教育考试院相关工作人员透露，目前，我省统一命题的细则、题型还在调研、酝酿中，但根据教育部办公厅下发的《关于做好2022年中考命题工作的通知》，全省统一命题严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题。从这些要求可以看出，统一命题将进一步科学规范各学科考试内容和题型。
面对即将到来的新政，蓝山县已在积极应对。该县教育局等部门已开展了相应的教学诊断与研讨，根据《国家义务教育质量监测》指引开展学科评价，为学生搭建联合备考平台。
“我们立足学科素养，扎实抓基础、强素质，同时优化作业设计，增加探究性、实践性作业的比重。”蓝山县辅仁学校校长高本芳说。
学生们在老师的引导下，也逐步转变学习方式，掌握科学学习方法。“课内老师教我们吃透知识、技能和方法，课外我还增加自己的阅读量，让自己的知识更丰富。”蓝山县湘江源中学八年级学生唐思豪说。
全省统一命题会对我省各市州的高中招生造成较大影响吗？邹海龙表示，2024年我省全面实现属地招生，各市州教育局可根据实际情况，个性化使用中考成绩作为本地高中招生的依据，不会造成较大影响。
更好巩固“双减”成效
“双减”的关键举措之一，是推动树立正确的政绩观和科学的教育质量观。正是出于这一需要，去年教育部印发《义务教育质量评价指南》，旨在系统构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，着力克服“唯分数、唯升学”倾向。
“中考省级统一命题有助于加强对学校的教育教学指导，推动学考有效衔接，更好巩固‘双减’成效。”邹海龙认为，从目前的教育改革和发展趋势来看，未来中考更加关注考查学生的分析、探究等综合能力。
初中课程教学改革与中考命题改革同向同行，这也要求一线教育工作者转变育人理念，更好地理解吃透新课标，改进教学方式方法，培养学生核心素质和能力。
“我们学校短时间内很难跟上省级学校的改革步伐，但我们正在改变教育教学方式，让学生从‘题海’中跳出来，去体验生活、动手实践、实验探究、广泛阅读。”湘西土家族苗族自治州溶江中学校长李媛兰说。
“做题不在于数量，而是重在思考。”衡阳市教育科学研究院院长邓斌建议考生改变思维方式。对于基础学科知识，既要知其然，也要知其所以然；既要能悟透，又要能活用。“此外，要培养解决情境化问题的能力，平时多看时政新闻，关注科技前沿，对热点问题形成自己的观点、提出解决的方法和方案等。”
汝城县教育局局长欧阳伟立认为，中考命题走向、试题的难易程度等，均将影响到“双减”政策的效果。“因此，我认为中考全省统一命题能使命题更科学、更完善，不会出现超纲等问题，与‘双减’政策精神更符合。”
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